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小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇
动手分一分。 请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分几块？几次分完？然后，动手分一分。 在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
我说课的内容是北师大版数学二年上册第七单元“分一分与除法”中的第三课《分糖果》。
“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。
小学二年级数学上册教案5篇
1、小学二年级上册数学教案 教学内容： 小学二年级数学上册30-31页 教学目标： 进一步理解乘法的意义。 借助乘法的意义编制乘法口诀。 培养社会人文意识。 教学重点： 初步掌握乘法口诀的归纳方法。 教学难点： 熟记乘法口诀。
2、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。 日历 教学过程： 引入新课。
3、小学二年级数学上册教案 《生日》： 教学目标： 知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。 过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。
4、【篇一】小学二年级上册数学教学设计 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。
5、以下是 整理的《小学二年级数学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。 小学二年级数学教案 教学内容： 估算 教学目标： 使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
小学二年级上册数学教案【三篇】示例
【篇一】小学二年级上册数学教案 《观察物体》： 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。
【篇一】小学二年级上册数学教案 教学内容：P36我长高了 教学目标： 通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。 巩固统计的知识。 教学重点：进一步建立长度观念。 教学难点：能准确测量，收集数据。
【篇一】小学二年级上册数学教案范文 教学目标： 知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆； 过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
【篇一】小学二年级数学优秀教案 《两位数加两位数练习课》： 教学内容： 课本P13——-P15练习二 教学目标： 巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
二年级数学上册教案优秀范文示例
1、【篇一】小学二年级上册数学教案 《观察物体》： 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。
2、二年级数学上册教案范文一：《一分能干什么》 教学内容： 北师大版二年级数学上册66—67页。 教学目标： 知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。
3、【篇一】小学二年级上册数学教案 教学内容：P36我长高了 教学目标： 通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。 巩固统计的知识。 教学重点：进一步建立长度观念。 教学难点：能准确测量，收集数据。
4、【篇一】小学二年级上册数学教案范文 教学目标： 知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆； 过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
5、小学二年级上册数学教案 教学内容： 小学二年级数学上册30-31页 教学目标： 进一步理解乘法的意义。 借助乘法的意义编制乘法口诀。 培养社会人文意识。 教学重点： 初步掌握乘法口诀的归纳方法。 教学难点： 熟记乘法口诀。
二年级上册数学教案优秀
【篇一】小学二年级上册数学教案 《观察物体》： 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。
小学二年级上册数学教案 教学目标： 知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。 过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。
【篇一】小学二年级上册数学教案 课题：锐角和钝角的初步认识 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 学会辨认锐角和钝角。 能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
小学二年级上册数学教案 教学内容：《统计——生日》(北师大版)数学二年级上册。 教学过程： 创设音乐情境，提出问题。
二年级数学上册教案范文一：《一分能干什么》 教学内容： 北师大版二年级数学上册66—67页。 教学目标： 知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。
小学二年级上册数学教案1 知识与技能： (1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 (2)初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
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