大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育的内涵的问题，于是小编就整理了2个相关介绍素质教育的内涵的解答，让我们一起看看吧。
中国学生发展核心素养的基本内涵？
中国学生的发展核心就是要培养他们的人生观，价值观，世界观，给他们说一正确的目标，为国家为社会做出自己应有的责任和贡献，因为学生青少年是国家未来的发展，是国家未来的需要
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求***的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1. 人文底蕴。 主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2. 科学精神。 主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3. 学会学习。 主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4. 健康生活。 主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与
为什么说心理健康教育是全面发展的素质教育的基础？
因为个体学生的发展主要是身心发展，不仅要良好的生长发育，而且还要良好的心理发展，而心理发展离不开心理健康教育，这样才能有利于学生健康心理的形成，所以，心理健康教育是全面发展的素质教育的基础。
心理健康教育是素质教育的一部分或一个方面。大学的素质教育包括人文素质、专业素质、创新能力等全面教育，有着非常丰富的内涵。世界卫生组织确定心理健康的六大标志：
○1有良好的自我意识，能做到自知自觉，既对自己的优点和长处感到欣慰，保持自尊、自信，又不因自的缺点感到沮丧，甚至自暴自弃；
○2坦然面对现实，既有高于现实的理想，又能正确对待生活中的缺陷和挫折，做到“胜不骄，败不馁”；
○3保持正常的人际关系，能承认别人，限制自己；能接纳别人，包括别人的短处。
在与人相处中，尊重多于嫉妒，信任多于怀疑，喜爱多于憎恶；
○4有较强的情绪控制力，能保持情绪稳定与心理平衡，对外界的***反应适度，行为协调；
○5处事乐观，满怀希望，始终保持一种积极向上的进取态度；
○6珍惜生命，热爱生活，有经久一致的人生哲学。健康的成长有一种一致的定向，为一定的目的而生活，有一种主要的愿望。
心理健康教育是实施素质教育的关键，基础教育从应试教育转变的设置，教育的轨道上来，这是教育史上的一次重大革命。实施素质教育，心理健康是关键，而心理健康教育的核心，是培养和保护中学生的自尊心和树立自信心。
心理教育不仅能促进学生素质的健康发展，而且为学生知识的获得，智力的开发，良好思想品德的形成，美感的提高提供了良好的心理基础，并起到推动的作用。
到此，以上就是小编对于素质教育的内涵的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育的内涵的2点解答对大家有用。
